CHAMPION Forschungsprojekte

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung eines individualisierten Trainingsprogramms zu untersuchen, das während einer neoadjuvanten Chemotherapie durchgeführt wird. Dieser explorative Ansatz der Prähabilitation könnte die Abbauprozesse der muskuloskelettalen Strukturen und die damit verbundenen funktionellen Einschränkungen während und nach der Akuttherapie zur Behandlung von Knochentumoren bei Kindern und Jugendlichen abmildern.

Lehrstuhl: Präventive Pädiatrie

Website: Kinderklinik Schwabing 

Finanzierung: Initiative krebskranke Kinder München e.V., 

Zuordnung: Physical Health

Kardiovaskuläre Spätfolgen nach Krebs im Kindesalter sind problematisch. Die frühzeitige Erkennung subklinischer Veränderungen ist mit konventionellen diagnostischen Methoden kaum zu erreichen, kann aber unter körperlicher Belastung gelingen. In dieser Studie wird die Herzfunktion bei Personen im Alter von 10 bis 25 Jahren im ersten und fünften Jahr nach der Therapie mittels Stressechokardiographie und Spiroergometrie untersucht und die Ergebnisse mit denen von gesunden Kontrollpersonen verglichen.

Lehrstuhl: Präventive Pädiatrie

Website: Kinderklinik Schwabing

Finanzierung: Deutsche Stiftung für Herzforschung

Zuordnung: Physical Health 

Seit 2016 fördert das von der DAK-Gesundheit und der fit4future-Stiftung Deutschland unterstützte fit4future-Programm Kinder und Jugendliche zu einem gesunden Lebensstil. Im Jahr 2022 beginnt eine neue vierjährige Phase, in der Schulen und Kitas befähigt werden sollen, eigenständig Aktivitäten zur Gesundheitsförderung durchzuführen. Dies geschieht durch Workshops, Unterrichtsreihen und digitale Materialien. Die Arbeitsgruppe evaluiert die Umsetzung und Wirksamkeit mit quantitativen und qualitativen Methoden, so dass das Programm kontinuierlich angepasst und die Gesundheitsförderungsforschung weiterentwickelt werden kann.

Lehrstuhl: Sport- und Gesundheitsdidaktik

Website: fit4future

Finanzierung: DAK Gesundheit

Zuordnung: Physical Health, Mental Health, School Health

Das Projekt "Interaktion - Schüler mit den Augen des Lehrers sehen" untersucht die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern und konzentriert sich dabei auf die diagnostische Kompetenz der Lehrer. Gemäß adaptiven Unterrichtskonzepten können Lehrer, die die Motivation, das Interesse und die kognitiven Fähigkeiten der Schüler genau einschätzen, den Unterricht besser auf die individuellen Bedürfnisse abstimmen, was zu besseren Lernergebnissen führt. Besonders wichtig ist es, Schüler zu erkennen, die ihre Fähigkeiten überschätzen oder unterschätzen. Aktuelle Erkenntnisse zeigen jedoch, dass Lehrkräfte hauptsächlich mit Schülern interagieren, die sie als leistungsstark wahrnehmen, um einen reibungslosen Unterrichtsablauf zu gewährleisten. Bildungsforscher betonen auch, dass es den Lehrern oft an diagnostischen Fähigkeiten mangelt, insbesondere beim Erkennen von Unstimmigkeiten in den kognitiven und motivationalen Eigenschaften der Schüler.

Lehrstuhl: Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie

Website: Interaction

Finanzierung: DFG

Zuordnung: School Health

Die derzeitigen medizinischen Behandlungen führen zu hohen Überlebensraten bei Krebs im Kindesalter. Verschiedene Nebenwirkungen und Spätfolgen können jedoch die Aktivität und Teilhabe der betroffenen Kinder und Jugendlichen erheblich beeinträchtigen. In diesem Projekt soll der Einfluss sozialer Determinanten, insbesondere des sozialen Status der Eltern, auf die Teilhabe und Aktivität von Kindern und Jugendlichen (10 bis 18 Jahre) mit Leukämie, Hirntumoren und Sarkomen untersucht werden. Die Daten werden im Rahmen einer prospektiven multizentrischen Studie zu drei Zeitpunkten erhoben: t1 (innerhalb des ersten Monats nach der Diagnose), t2 (nach Abschluss der Therapie) und t3 (sechs Monate nach der Therapie). Das Projekt soll wertvolle Erkenntnisse über soziale Risikogruppen liefern, um Kinder und Jugendliche in Hochrisikosituationen frühzeitig zu erkennen und zu unterstützen.

Lehrstuhl: Soziale Determinanten der Gesundheit

Website: SupaTeen

Finanzierung: Deutsche Krebshilfe 

Zuordnung: Physical Health, Mental Health, Schools Health 

Das Projekt stützt sich auf quantitative und qualitative Primärdaten, die unter heranwachsenden Mädchen in Sambia und Indien erhoben wurden, um die Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die Geschlechterungleichheit im Globalen Süden zu bewerten. Dabei liegt der Schwerpunkt auf drei zentralen Indikatoren für Geschlechterungleichheit, nämlich (1) geschlechtsspezifische Gewalt (SDG-Ziel 5.2), (2) Kinder- und Zwangsheirat (SDG-Ziel 5.3) und (3) sexuelle und reproduktive Gesundheit (SDG-Ziel 5.6).

Lehrstuhl: Professur für Globale Gesundheit

Website: COVID-19 

Finanzierung: DFG, 

Zuordnung: Physical Health

Diese Studie umfasst Stress, Bewegung, Schlaf, körperliche Fitness und den Gefäßstatus der Patienten. Aktivität, Stress und Schlaf werden über sieben Tage mit Hilfe von Wearable Technology gemessen - Uhren, die es ermöglichen, rund um die Uhr große Datenmengen zu sammeln und pseudonymisiert auszuwerten. Wir erhoffen uns von diesen technischen Möglichkeiten genaue Aussagen über die drei Parameter und auch wichtige Rückschlüsse auf die Fitness und die Gefäßstrukturen dieser Patienten.

Lehrstuhl: Präventive Pädiatrie

Website: Tensioned

Finanzierung: Fördergemeinschaft Deutsche Kinderherzzentren e.V

Zuordnung: Physical Health, Mental Health

Leistungssport im Kindes- und Jugendalter erfordert oft eine wöchentliche Trainingsbelastung von 10-20 Stunden, die weit über die von der WHO empfohlenen 60 Minuten täglicher körperlicher Aktivität hinausgeht. Dies kann sich, ähnlich wie bei erwachsenen Sportlern, negativ auf das Herz-Kreislauf-System auswirken. Daher ist eine frühzeitige Überwachung der kardiovaskulären Gesundheit bei jungen Sportlern von großer Bedeutung. Die MuCAYA+-Studie ist ein von der DFG gefördertes Projekt, das über drei Jahre die Auswirkungen intensiver körperlicher Betätigung auf Kinder und Jugendliche untersucht. Jährlich werden 250 junge Sportler in der sportmedizinischen Ambulanz untersucht, um den Zusammenhang zwischen kardiovaskulären Anpassungen, Bewegung und Leistung, Körperzusammensetzung, Ernährungsgewohnheiten und biochemischen Faktoren zu analysieren.

Lehrstuhl: Präventive Pädiatrie

Projekt-Website: Mucaya+

Finanzierung: Deutsche Forschungsgemeinschaft: DFG

Zuordnung: Physical Health 

Das Projekt zielt darauf ab, Kindern und Jugendlichen mit chronischen Krankheiten oder posttraumatischen Belastungsstörungen den Zugang zu Sportprogrammen und körperlicher Aktivität zu ermöglichen. Das Projekt wird von der EU bis Juni 2025 finanziert. Unser Lehrstuhl koordiniert das Konsortium. Der Partnerschaft gehören Universitäten und Organisationen aus Griechenland, Italien, Spanien und Portugal an. In Zusammenarbeit wird ein Schulungshandbuch für Übungsleiter entwickelt, um Betroffene professionell und nachhaltig zu schulen. Darüber hinaus sollen durch die Einrichtung einer Online-Plattform Informationen und Sportprogramme für alle europäischen Bevölkerungsgruppen leicht zugänglich gemacht und ein Netzwerk von Gesundheitsexperten aufgebaut werden. Weitere Informationen finden Sie auf der Projektwebsite oder auf den sozialen Kanälen von KTM goes Europe - cordially fit.

Lehrstuhl: Präventive Pädiatrie

Facebook: KTM - kidstumove goes Europe , Instagram: ktm_kidstumove

Förderungen: Europäische Union - ERASMUS+

Zuordnung: Physical Health, Mental Health 

Das von EU4Health finanzierte europäische Forschungsnetz Schools4Health (2023-2026) soll den Ansatz der gesundheitsfördernden Schule (Health Promoting School, HPS, der Weltgesundheitsorganisation) in Europa einführen, stärken und erhalten.

Schools4Health hat sich zum Ziel gesetzt, Schulen in gesundheitsfördernde Schulen und Umwelten umzuwandeln und dabei Akteure aus dem Bildungs- und Gesundheitsbereich einzubeziehen. Im Rahmen des Projekts werden 16 Schulen aus acht EU-Ländern bestehende Projekte zur schulischen Gesundheitsförderung nutzen, deren Ressourcen online zugänglich sind. Diese werden an den jeweiligen Kontext angepasst und unter Einbeziehung verschiedener lokaler Akteure umgesetzt und evaluiert. Die erstellten Ressourcen werden auf der Schools4Health-Plattform zusammengefasst und online zugänglich gemacht.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: TUM Health Literacy Unit website

Finanzierung: Europäische Kommission

Zuordnung: School Health, Health Promoting Schools

„Naturhelden“ ist ein Umweltschutzprojekt für Schüler der 3. und 4. Klasse an Grund- und Förderschulen. Insgesamt erreicht es bundesweit 500 Schulen. Ziel ist es, das Bewusstsein der Kinder für Umweltschutz, Gesundheit und nachhaltiges Verhalten zu schärfen. Mit Outdoor-Events, Aktionstagen und praxisnahen Inhalten fördert das Projekt Empowerment, Bewusstsein und Partizipation. Der TUM-Lehrstuhl für Gesundheitskompetenz begleitet das Projekt wissenschaftlich und evaluiert seine Wirkung.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: Naturhelden website, TUM Health Literacy Unit website 

Finanzierung: Stiftung RTL – Wir helfen Kindern e. V. 

Zuordnung: School Health, Climate and Environmental Health

Das Projekt zur Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen wurde 2023 gestartet und läuft über drei Jahre bis 2025. Die Donau-Universität Krems, die Gesundheit Österreich GmbH und die TU München entwickeln gemeinsam ein kinder- und jugendzentriertes Konzept zur Gesundheitskompetenz. Bestehende Definitionen und Modelle von Gesundheitskompetenz berücksichtigen die Perspektive von Kindern nicht ausreichend. Daher werden Kinder und Jugendliche als Mitforscher:innen aktiv eingebunden, um ihre Erfahrungen und Perspektiven auf Gesundheitskompetenz einzubeziehen

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: KoKo Health website

Finanzierung: Gesellschaft für Forschungsförderung Niederösterreich

Zuordnung: Physical Health

Um eine Informationsplattform für eine gesunde Lebensweise zu entwickeln, arbeitet die TUM Professur für Health Literacy mit der Helmholtz-Gemeinschaft München und der Hochschule Fulda in der „Health Promotion Academy“ zusammen. In dem von der AOK Bayern geförderten Projekt wurde eine Informations- und Lernplattform mit dem Schwerpunkt gesunde Lebensweise entwickelt und evaluiert, um die Gesundheitskompetenz von Schülern und Lehrern der Sekundarstufe zu fördern.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: Health Promotion Academy website

Finanzierung: AOK Bayern

Zuordnung: School Health

Das Projekt "Gesundheitskompetente Gesundheitsregionenplus in Bayern (GeKoRegio-Bayern)" zielt darauf ab, in Zusammenarbeit mit der bayerischen Gesundheitsregionplus in der Region Neu-Ulm einen organisatorischen Rahmen für Gesundheitskompetenz in Kindergärten und Vorschulen zu entwickeln, der die Gesundheitskompetenz von Kindern, Personal und Eltern fördert.

Um dieses Ziel zu erreichen, wurde ein Leitfaden für gesundheitsfördernde Kindergärten und Vorschulen entwickelt, der Standards und Indikatoren für die Gesundheitskompetenz enthält und umgesetzt und evaluiert werden soll.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: HeLit-PreSchools website

Finanzierung: Bayerisches Staatsministerium für Gesundheit und Pflege 

Zuordnung: School Health, Mental Health, Environmental and Climate Health

Das Ziel des Projekts "Health Literate Schools (HeLit-Schools)" ist es, den organisatorischen Rahmen für Gesundheitskompetenz an den Kontext von Schulen in Deutschland anzupassen.

Mit Hilfe eines gesamtschulischen Ansatzes sollen die schulischen Strukturen und Netzwerke in Bezug auf die Gesundheitskompetenz optimiert werden. Kurzfristig soll der Rahmen die Förderung der Gesundheitskompetenz in verschiedenen Bevölkerungsgruppen innerhalb und außerhalb der Schule erleichtern. Mittel- und langfristig soll dies dazu beitragen, die persönliche Gesundheitskompetenz von Kindern im Schulalter und die organisatorische Gesundheitskompetenz von Schulen nachhaltig zu stärken.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: HeLit-Schools website

Finanzierung: Bundesministerium für Gesundheit (BGM)

Zuordnung: School Health, Mental Health, Environmental and Climate Health

Der Forschungsverbund „DURCHBLICKT!“ hat sich zum Ziel gesetzt, erstmals in Deutschland den Stand der digitalen Gesundheitskompetenz in Schulen zu untersuchen und dabei Schüler, Lehrer und Mitarbeiter einzubeziehen. Die TUM-Forschungsstelle für Gesundheitskompetenz arbeitet mit der Universität Potsdam zusammen, um Instrumente zur digitalen Situationsanalyse, Fragebögen und Interventionen zur Förderung der digitalen Gesundheitskompetenz im schulischen Kontext zu entwickeln und zu evaluieren. Die Materialien sind auf einer Online-Plattform für Schüler, Lehrer und Eltern verfügbar.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: Durchblickt website

Finanzierung: BARMER

Zuordnung: School Health

BLISS wurde durch das EU-Programm Erasmus+ finanziert und zielte darauf ab, die digitale Gesundheitskompetenz im schulischen Kontext durch erzieherische, pädagogische und soziale Maßnahmen zu fördern. Die primären Zielgruppen sind Schüler und Lehrer. Der Lehrplan zur digitalen Gesundheitskompetenz für Schulen wurde veröffentlicht und kann auf der Projektwebsite heruntergeladen werden.

Lehrstuhl: Professorship of Health Literacy

Projekt Website: BLISS website

Finanzierung: ERASMUS+

Zuordnung:  School Health

Das WHO Collaborating Centre for Health Literacy an der TUM School of Medicine and Health wurde am 8. Dezember 2023 eingerichtet und wird von Prof. Dr. Orkan Okan geleitet. Es unterstützt die WHO in der Umsetzung ihrer globalen Agenda zur Stärkung der Gesundheitskompetenz. Ziel ist es nationale Strategien und politische Maßnahmen zu entwickeln, die der Förderung einer ganzheitlich gesunden Bevölkerung der einzelnen WHO- Mitgliedstaaten dienen. Das Zentrum arbeitet eng mit der WHO Zentrale in Genf sowie dem Regionalbüro für Europa in Kopenhagen zusammen.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: TUM Health Literacy Unit website

Zuordnung: School Health, Physical Health, Mental Health, Climate and Environmental Health

TUM4Health ist das ganzheitliche studentische Gesundheitsmanagement der TUM. Die Angebote sind bedarfsorientiert, zielgruppenspezifisch, niedrigschwellig und für die Studierenden der TUM immer kostenlos. TUM4Health ist ein exklusives und weitreichendes Angebot für TUM-Studierende mit dem Ziel, die TUM zu einer herausragenden gesundheitsfördernden Universität zu machen und eine gute Study (Work) Life Balance für Studierende zu schaffen. Im Mittelpunkt stehen dabei die Schulung und Stärkung der Ressourcen jedes Einzelnen, die Entwicklung eines Gesundheitsbewusstseins und die Veränderung der Lebenswelt. Dazu werden alle wichtigen gesundheitsfördernden Ebenen einbezogen: Stärkung der Kompetenzen und Ressourcen jedes Einzelnen, Entwicklung gesundheitsfördernder Rahmenbedingungen und Teilhabe am Lebensraum "TUM". Basierend auf einer gezielten Datenerhebung von Gesundheitsparametern (TUM-Gesundheitsbefragung, eigene sportmedizinische Messungen, Kurzbefragungen zum Wohlbefinden etc.) werden die Angebote von TUM4Health stets an die Bedürfnisse der Studierenden angepasst,um eine nachhaltige und gesunde Entwicklung zu unterstützen.

Lehrstuhl für Präventive Pädiatrie

Webseite: TUM4Health 

Finanzierung: Techniker Krankenkasse

Zuordnung: Physical Health, Mental Health, Schools Health 

Koordiniert durch die Hochschule Emden/ Leer und in Zusammenarbeit mit 19 Partnern aus 14 Ländern zielt das EARLY Projekt darauf ab, Daten über die psychische Gesundheit von Jugendlichen in der europäischen Region zu generieren, um evidenzbasierte Interventionen zu entwickeln, umzusetzen und zu evaluieren. Besonders im Fokus liegen dabei physische Erkrankungen wie Depressionen, Angstzustände und Substanzkonsumstörungen. Mit den Ergebnissen soll die Versorgung und Förderung der psychischen Gesundheit von Menschen sowohl in den Gesundheitssystemen in Europa als auch in den Lebenswelten der jungen Menschen evidenzgestützt verbessert werden. 

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: EARLY Website

Finanzierung: Europäische Union- Rahmenprojekt Horizont Europa 

Zuordnung: Mental Health 

Der BMBF-Forschungsverbund Health Literacy in Childhood and Adolescence (HLCA) [Gesundheitskompetenz im Kindes- und Jugendalter] war ein groß angelegtes Projekt zur Gesundheitskompetenz, das über fast zehn Jahre andauerte und mehr als 20 Projekten zur Gesundheitskompetenz, psychischen Gesundheitskompetenz und digitalen Gesundheitskompetenz. Zu den Hauptzielgruppen zählten Kinder, Jugendliche, Eltern, Fachkräfte und Einrichtungen. Die im Rahmen von HLCA entwickelten, getesteten und evaluierten Konzepte, Modelle, Instrumente, Interventionen und politischen Mechanismen bilden nun die Grundlage für zahlreiche Projekte der Professur für Gesundheitskompetenz und des WHO-Kollaborationszentrums für Gesundheitskompetenz an der TU München.

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: HLCA website

Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung 

Zuordnung: School Health, Mental Health

Ziel des Vorhabens ist die Entwicklung von Qualitätsindikatoren zur Bewertung und Entwicklung von Interventionen und Fördermaßnahmen zur Stärkung der Gesundheitskompetenz in nicht-betrieblichen Lebenswelten (z.B. Kommune, Kitas, Schulen, digital Settings) und den hier anzutreffenden Bevölkerungsgruppen (Kinder, Jugendliche, Erwachsene). Der Fokus liegt auf den Anwendungsbereichen der Gesundheitsförderung und Prävention. Die entwickelten Qualitätsindikatoren sollen in Form einer Checkliste veröffentlicht werden und sowohl Akteur:innen aus dem Bereich der Gesundheitsförderung und Prävention als niedrigschwellige Hilfestellung für die Arbeit vor Ort als auch der Arbeit des Bundesinstituts für öffentliche Gesundheit (BIöG) dienen (z.B. für die Bewertung externer Maßnahmen oder die Entwicklung eigener Maßnahmen). 

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: Qualindo Projekt 

Finanzierung: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung

Zuordnung: Physical Health, Mental Health, School Health 

Weltweit erleben 1,5 Milliarden Kinder in ihrer Erziehung Gewalt. Der mit Gewalt verbundene toxische Stress wirkt sich auf das sich entwickelnde Gehirn aus und birgt Risiken im Verhalten und der sozialen und emotionalen Funktionen der Kinder. Im Zuge des Projekts sollen die Durchführbarkeit, sowie die Akzeptanz der Interventionen überprüft und die anfängliche Wirksamkeit der Verringerung von Gewalt durch Eltern und Lehrer getestet werden. Hierzu wird das Forschungsteam einen zweiarmigen, schulbasierten Pilotversuch mit gemischten Methoden (cluster- randomised controlled trial, CRCT) in Tansania durchführen. 

Lehrstuhl: Professur für Global Health

Projekt Website: School- based violence prevention

Finanzierung: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt

Zuordnung: School Health, Mental Health, Physical Health 

Das Teilprojekt „Schlaf und Erholung“ ist Teil des studentischen Gesundheitsmanagements TUM4Health und richtet sich exklusiv an Studierende der Technischen Universität München. Ziel ist es, die Schlafgesundheit von Studierenden zu stärken, da schlechter Schlaf nicht nur die psychische und physische Gesundheit, sondern auch die Leistungsfähigkeit im Studium negativ beeinflusst. Erste Befragungen zeigen, dass nahezu die Hälfte der TUM-Studierenden unter einer schlechten Schlafqualität leidet. Das Projekt möchte über digitale Angebote und Aktionen vor Ort das Bewusstsein für gesundes Schlafverhalten fördern und konkrete Hilfestellungen geben. In der aktuellen Projektphase werden zwei Maßnahmen entwickelt: eine Nudging-Intervention für Erstsemester zur Verbesserung des Schlafverhaltens sowie ein Online-Kurs zur Förderung der Schlafgesundheit. Die Maßnahmen entstehen im kollaborativen Prozess von Studierenden für Studierende und sollen nachhaltige Veränderungen im Schlafverhalten unterstützen. So wird „Schlaf und Erholung“ zur natürlichen Leistungsreserve im Studium.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik

Projekt Website: TUM4Health – Schlaf und Erholung 

Finanzierung: Techniker Krankenkasse und TUM Ideenwettbewerb

Zuordnung: Physical Health, Mental Health

Psychosoziale Belastungen gelten als wesentliche Risikofaktoren für die kindliche Entwicklung und mentale Gesundheit. Besonders junge Kinder weisen aufgrund der hohen Dichte sensibler Entwicklungsperioden eine erhöhte Vulnerabilität für Belastungsfaktoren auf. Im Rahmen des Projekts sollen potenzielle Stressoren für Familien mit Kindern bis in das Grundschulalter erhoben und Zusammenhänge mit Elternstress sowie elterlicher und kindlicher mentaler Gesundheit ermittelt werden. Im Sinne des multikausalen Risikomodells werden Einflussfaktoren aus verschiedenen familiären Lebensbereichen berücksichtigt. Auf Basis der Forschungsergebnisse können nicht nur Rückschlüsse auf aktuelle Unterstützungsbedarfe junger Familien abgeleitet, sondern auch adäquate Interventionen zur Prävention einer Belastungschronifizierung gefolgert werden.

Lehrstuhl: Sozialpädiatrie der Technischen Universität München

Zuordnung: Mental Health

Die Gesundheit und Arbeitsfähigkeit von Lehrkräften stellt eine wichtige Determinante für ein gesundes Gesamtsystem Schule dar. Das Projekt BaLko soll daher den aktuellen gesundheitlichen Herausforderungen von Lehrkräften begegnen und durch praktikable und effektive Maßnahmen zur Verbesserung der mentalen Lehrkräftegesundheit beitragen. Auf Basis einer IST- und Profilanalyse zu den zentralen Anforderungen und Ressourcen im Lehrberuf werden unter partizipativer Einbindung von Lehrkräften passgenaue digitale Maßnahmen erstellt und den Lehrkräften in Bayern in einer App zur freien Verfügung gestellt werden.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik

Finanzierung: AOK Bayern

Zuordnung: School Health, Mental Health

Bewegungsmangel und physische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen, Stress und psychosoziale Grenzsituationen bei Lehrkräften: Die Schule als Lebensraum ist zunehmend geprägt von gesundheitlichen Herausforderungen. Vor diesem Hintergrund rückt der Draußenunterricht („Education Outside the Classroom“) – als lehrplankonformer, regelmäßiger Unterricht außerhalb des Klassenzimmers – zunehmend in den Fokus, da er einen positiven Einfluss auf die beschriebenen Phänomene zu haben scheint. In diesem Projekt untersucht unser Team die Effekte von regelmäßigem Draußenunterricht in natürlichen oder naturnahen Umgebungen u.A. auf die kognitive Leistungsfähigkeit und das psychische Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern, sowie das Stresslevel und das Aktivitätsverhalten der Lehrkräfte.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik

Finanzierung: Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft

Zuordnung: Physical Health, Mental Health, School Health, Environmental Health

Im Projekt wird untersucht, wie sich unterschiedliche Waldumgebungen und mikroklimatische Bedingungen auf das Stressempfinden von Jugendlichen (11 bis 17 Jahre) auswirken. In begleiteten Spaziergängen durch renaturierte Auwälder kommen physiologische und psychologische Messungen zum Einsatz – unter anderem zur Herzfrequenz, zur subjektiven Temperatur- und Stresswahrnehmung und zum Stresshormon Cortisol. Die Studie verbindet naturbezogene Gesundheitsförderung mit Bildung für nachhaltige Entwicklung und bietet Schulklassen die Möglichkeit, aktiv an aktueller Forschung teilzunehmen.

Das Projekt wird durchgeführt an der Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik in Kooperation mit der Professur für Ökoklimatologie (beide TUM) und weiteren Partnern.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik 

Projekt Website: A-Dur

Finanzierung: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt

Zuordnung: Climate and Environmental Health, Mental Health, Physical Health

PAKTan II ist ein Gesundheitsförderungsprojekt in 20 Einrichtungen der AWO Bayern. Es baut auf PAKTan I auf und verfolgt das Ziel, die Erkenntnisse aus der vorherigen Studie zu skalieren und ein nachhaltiges, alltagstaugliches Interventionskonzept zu etablieren. Das Projekt basiert auf einem zweistufigen Schulungskonzept, das in zwei Erhebungswellen mit insgesamt 20 Einrichtungen umgesetzt wird. Die Erkenntnisse sollen als Grundlage für ein übertragbares und skalierbares Modell für Trägerorganisationen wie die AWO dienen. Während PAKTan I die grundsätzliche Wirksamkeit bewegungsförderlicher Maßnahmen im Kita-Alltag evaluierte, untersucht PAKTan II nun, wie diese Maßnahmen unter verschiedenen sozialen, räumlichen und strukturellen Bedingungen langfristig verankert werden können.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik

Projekt Website: PAKT an Website

Finanzierung: Gesund.Leben.Bayern; Bayerisches Staatsministerium für Gesundheit, Pflege und Prävention; GKV-Bündnis für Gesundheit in Bayern

Zuordnung: School Health

Das Projekt Games wird vom Bayerischen Handball-Verband in Kooperation mit der Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik durchgeführt. Mit Einführung des bundesweiten Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung ab der 1. Klasse ab 2026/27 hat sich das Projekt zum Ziel gesetzt, den Ganztagsbereich zu untersuchen und zu gestalten. Zum Projektstart wurden insgesamt sechs Arbeitspakete aufgestellt, die in durchgehenden Runden evaluiert und je nach gesellschaftlicher, kurzfristiger Entwicklung geringfügig angepasst und modifiziert werden. So sollen die Handballvereine in Bayern dazu befähigt werden, die Chancen des Ganztages für ihre Kinder- und Jugendarbeit optimal zu nutzen.

Lehrstuhl: Professur für Sport- und Gesundheitsdidaktik

Projekt Website: GAMES website

Funding: Bayerischer Handball-Verband 

Zuordnung: School Health, Physical Health

In den letzten Jahren hat sich die gesundheitliche Situation von Studierenden zunehmend verschlechtert. Besonders der Anstieg der psychischen Belastungen und die durch Stress induzierten, zunehmenden gesundheitlichen Beeinträchtigungen sind alarmierend. BARMER Campus- Coach ist ein Präventionsprogramm, das auch an der TU München im Rahmen von TUM4Mind angeboten wird. Dieses Programm adressiert die zentralen Themen der physischen und psychischen Gesundheit wie Ernährung, Fitness, Stress und Sucht. Ein vielfältiges Angebot unterstützt die Teilnehmenden: Eine App basierte Nutzung, der kostenfreie Zugang zu Achtsamkeitsanwendung, digitale Informationen und Veranstaltungen sowie Workshops und Vorträge tragen dazu bei, gesundheitsfördernde Strukturen an Hochschulen nachhaltig zu etablieren. 

Lehrstuhl: Professur für Health Literacy

Projekt Website: BARMER Campus Coach Website

Finanzierung: BARMER Krankenkasse

Zuordnung: School Health, Mental Health, Physical Health