Zum Inhalt springen
Technische Universität München
Foto von Jan Schmid-Ellinger

Dr. phil. Jan Schmid-Ellinger

Postadresse

Am Olympiacampus 11
80809 München

Vita

Seit 09/2019Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Technischen Universität München
11/2023Promotion an der Technischen Universität München
10/2017–09/2019Masterstudium “Sportwissenschaft” (MA) an der Georg-August-Universität Göttingen
10/2013–09/2016Bachelorstudium “Angewandte Bewegungswissenschaften” und Germanistik (BA) an der Universität Regensburg

 

Lehrveranstaltungen

  • Seminar: Anwendungsprojekt Prävention und Gesundheitsförderung im Setting Kommune
  • Seminar: Praktikum in den Bereichen "Forschung", "Gesundheitssystem", "Kommunikation/Medien"
  • Ringvorlesung: Determinanten / Dimensionen von Gesundheit
  • Übung: Einführung in die Sportwissenschaft

 

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

Der Schwerpunkt meiner Arbeit liegt auf der Frage, wie insbesondere Städte unter den Bedingungen des Klimawandels so gestaltet werden können, dass sie gesunde Lebensweisen ermöglichen. Dabei arbeite ich transdisziplinär an der Schnittstelle von Wissenschaft, Praxis und Gesellschaft und verbinde Forschung konsequent mit Anwendung. Im Sinne eines sozialökologischen Forschungsansatzes zielt meine Arbeit darauf ab, konkrete Veränderungen in realen Lebensräumen anzustoßen.

  • Hitzebezogene Gesundheit und hitzebezogenes Gesundheitsverhalten
  • A-DUR: Klimawirkung, Erholung und Gesundheit in Isar-Auwäldern (Dynamik und Resilienz im Zeichen der Multifunktionalität)
  • Schulcampus Luitpoldpark: Sport, Bewegung und Gesundheit im Kontext urbaner Flächenkonkurrenz, Ökologie und curricularem Sportunterricht
  • Draußenunterricht in Deutschland: Die Bedeutung gesundheitsrelevanter physischer und psychischer Wirkmechanismen im Draußenunterricht
  • BaLKo: Lehrerkräfte in ihren gesundheitsbezogenen Kompetenzen stärken

 

  • Mitglied im Projektbeirat des Forschungsprojekts "Klimaangepasste Sportanlagen" (RPTU und Bundesinstitut für Sportwissenschaften)
  • SINN-i: Active City Innovation: Bewegungs- und Gesundheitsförderung in kommunalen Settings in Deutschland, England, Japan, Spanien und Südafrika
  • SINN-i: Go, WannaGo!: Implementierung und Evaluation verschiedener Demonstratoren zur Bewegungsförderung

Sterr, K., Bachner, J., Scheller, D. A., Mess, F., Blaschke, S., Mühlberg, T., Butscher, F. & Schmid-Ellinger, J. (2026). No healthy schools without healthy teachers: a scoping review on implementation determinants, strategies and outcomes of mental health-promoting interventions for school teachers. BMC Public Health 26, 710 (2026). https://doi.org/10.1186/s12889-026-26589-w

Friedrich, J., Bachner, J., Blaschke, S., Mess, F., & Schmid-Ellinger, J. (2026). Coping with heat: exploring psychometric properties and relationships of a heat-related health literacy scale. Health Promotion International, 41(1), daag020. https://doi.org/10.1093/heapro/daag020

Gebhard, D. & Ellinger, J. (2026). Who benefits most? Intervention-induced changes in the social networks of people living with dementia. Social Networks, 86, 62-74. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2026.01.006

Eipel, L., Teich, P., Arntz, F., Scheller, D., Mall, C. & Schmid-Ellinger, J. (2025). Associations between walkability and physical activity among children and adolescents: evidence from a gamified intervention. BMC Public Health 25, 3819. https://doi.org/10.1186/s12889-025-25317-0

Ellinger, J., Eipel, L. & Mall, C. (2025). Criss-crossing the urban space: effectiveness and reach of a gamified intervention to promote daily physical activity among children and adolescents. Discov Public Health 22, 313. https://doi.org/10.1186/s12982-025-00706-3

Butscher, F., Ellinger, J., Singer, M. & Mall, C. (2024). Influencing factors for the implementation of school-based interventions promoting obesity prevention behaviors in children with low socioeconomic status: a systematic review. Implementation Science Communications, 5(12). https://doi.org/10.1186/s43058-024-00548-1

Ellinger, J. (2023). Review of the book High-Quality Outdoor Learning: Evidence-Based Education Outside the Classroom for Children, Teachers and Society ed. by Rolf Jucker and Jakob von Au. Children, Youth and Environments 33(3), 195-197. https://doi.org/10.1353/cye.2023.a915429

Ellinger, J. (2023). Better learning in the outdoors?: Social, motivational and health-related aspects in Education Outside the Classroom (Doctoral dissertation, Technische Universität München).

Unbehaun, D., Ahmadi, M., Aal, K., Coskun, A., Jensen, J., Wulf, V., Ellinger, J., Mall, C. & Meixner, C. (2023). Designing for Health, Engagement and Social-Interaction: A Multimodal and AR-based Sport System to facilitate digital Connectedness over Distances. InfraHealth 2023: Proceedings of the 9th International Conference on Infrastructures for Healthcare. https://dl.eusset.eu/handle/20.500.12015/5029

Ellinger, J. (2023). Don't put the greatest pressure on the weakest. Scientometrics, 128(9). https://doi.org/10.1007/s11192-023-04816-0

Moritz, E., Muntean, R., Strehler, M., Naber, H., TAFISA, Ellinger, J., Kaufmann, A., Sippel, F. & Mall, C. (2023). SINN-i Active City Innovation Workbook. https://doi.org/10.5281/zenodo.8093808

Ellinger, J., Mess, F., Bachner, J., von Au, J. & Mall, C. (2023). Changes in social interaction, social relatedness, and friendships in Education Outside the Classroom: A social network analysis. Frontiers in Psychology. 14:1031693. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1031693

Unbehaun, D., Mall, C., Ellinger, J., Coskun, A., Jensen, J., Aal, K., Rüller, S., Eckehard, M., Meixner, C., Plangger, U. & Wulf, V. (2022). Augmented-Reality Approaches in Computer Supported Collaborative Sports: Early Empirical Insights explored from and designed with Sport Associations. Proceedings of 20th European Conference on Computer-Supported Cooperative Work, 6(2). https://dl.eusset.eu/handle/20.500.12015/4392

Lee, E.Y., de Lannoy, L., Li, Lucy, de Barros, M., Bentsen, P., Brussoni, M., Fiskum. T., … Tremblay, M. and participating PLaTO-Net members (2022). Play, Learn, and Teach Outdoors – Network (PLaTO-Net): terminology, taxonomy, and ontology. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9(66). https://doi.org/10.1186/s12966-022-01294-0

Ellinger, J. & Blaschke, S. (2022). „Mental kompetent und resilient“ - Wirksamkeit einer Intervention zur Förderung mentaler Gesundheitskompetenz und Resilienz bei jugendlichen Vereinsportlern. Zeitschrift für Sportpsychologie, 29(1), 33-34. https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000357

Ellinger, J., von Au, J., Bernhardt, L., Singer, M., Tangerding, S. & Mall, C. (2022). Eine Frage der Perspektive: Die Unterrichtssituation im Draußenunterricht. In: von Au, J., Jucker, R., (eds). Draussenlernen. Neue Forschungsergebnisse und Praxiseinblicke für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (387-406). Bern: hep.

Ellinger, J., Mess, F., Blaschke, S. & Mall, C. (2022). Health-related quality of life, motivational regulation and Basic Psychological Need Satisfaction in Education Outside the Classroom: an explorative longitudinal pilot study. BMC Public Health, 22(49). https://doi.org/10.1186/s12889-021-12450-9

Mall, C., Ellinger, J., Tangerding, S. & von Au, J. (2021). Eine Praxishandreichung zum Draußenunterricht. https://doi:10.13140/RG.2.2.31579.59683

Blaschke, S., Carl, J., Ellinger, J., Birner, U. & Mess, F. (2021). The Role of Physical Activity-Related Health Competence and Leisure-Time Physical Activity for Physical Health and Metabolic Syndrome: A Structural Equation Modeling Approach for German Office Workers. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(19):10153. https://doi.org/10.3390/ijerph181910153

Jansen, P., Ellinger, J. & Lehmann, J. (2018). Increased physical education at school improves the visual-spatial cognition during adolescence. Educational Psychology, 38 (7). https://doi.org/10.1080/01443410.2018.1457777

To top