Das Ziel des Modellvorhabens "Gesundheitskompetente Schule: Organisationsentwicklung für die Stärkung der Gesundheitskompetenz im Setting Schule (GeKoOrg-Schule)" ist es, das Konzept der "Gesundheitskompetenten Organisation" auf schulische Bildungseinrichtungen in Deutschland zu übertragen.

Über den ganzheitlichen Organisationsansatz im Schulsetting sollen Schulstrukturen und schulbezogene Netzwerke im Hinblick auf Gesundheitskompetenz optimiert und zugleich die Stärkung der Gesundheitskompetenz in unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen adressiert werden. Mittel- und langfristig wird hierdurch die personale Gesundheitskompetenz von Mädchen und Jungen sowie schulischer Akteur:innen nachhaltig über die Systemebene mittels eines verhältnisorientierten, schulbezogenen Ansatzes der Organisationsentwicklung gestärkt.

Organisationsentwicklung schließt in diesem Zusammenhang die Verbesserung der Rahmenbedingungen für die Stärkung der Gesundheitskompetenz im schulischen Setting ein. Es ist angedacht, dieses Konzept mit dem Ansatz der "Guten Gesunde Schule" zu verknüpfen, um Gesundheitskompetenz somit in bereits bestehende und erfolgreiche Konzepte schulischer Gesundheitsförderung und Prävention zu integrieren. Hierbei geht es auch darum, die langjährigen Erfahrungen in diesem Bereich gewinnbringend einzusetzen und die Passung von GeKoOrg-Schule zur gegenwärtig in Deutschland umgesetzten schulischen Gesundheitsförderung und Prävention sicherzustellen.

Im Rahmen des Projekts spielen Akteur:innen aus der Schulpraxis eine zentrale Rolle. Sie haben sich in einer Allianz Gesundheitskompetenz und Schule zusammengeschlossen und agieren als Netzwerk, um das Thema Gesundheitskompetenz in der Schule nachhaltig in Deutschland zu verankern und umzusetzen. Das Projekt und die Allianz sollen helfen, Bildung und Gesundheit in Schule auch künftig zusammen zu denken. Beispiele aus Österreich, den USA und Australien zeigen gegenwärtig, dass dieser Kooperationsansatz vielversprechend ist und Zugangsbarrieren bezüglich des Themas Gesundheitskompetenz im Bildungssektor abbauen kann.